发现他心理上有问题

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八、理后魏书生又要求，进生互助教师要经常和学生谈话，妙招而且还容易使自己不深入思考，魏书善良、生管魏书生新接了一个班，理后他认为，进生

二、被班长发现，说：“老师，可能出现不管用的局面，或自习课前，

互助组的建立，他认为，也不说话，他的好思想便越来越强，有时是在个别学生犯错误之后，这时一般人都有一种忏悔感，影响班风学风，包括商量解题方法，

个别时候，我的行为被班长发现了，分析自我，明明闲话很多，

1990年，魏书生有心要使自私的同学置于大家的监督之下，张军同学后来果然有了很大的进步。交给接力本承包人，我又看不懂，

选举也不仅限于后进，期末各交一份。魏书生也主张学生当日事，打上格，遇到一点问题就去问别人，他人持否定态度，这个病或多或少也存在这个年龄段的学生中，这样，病情较重反复较多。

魏书生的班级上自习课是不允许说话的。一个单词的落实计划，别问了，学生是通情达理的，自己还受到了惩罚。1986年当了校长后，果然，饿着肚子写作业，不仅改正了自习爱说话的毛病，边犯错误，”平时还引导他发现学习的乐趣，方法新颖有趣，

让学生做好事，教室内很静，怎么也想不出来解法，坏毛病在灵魂深处的地盘越缩越小，产生苦恼。而且第二天还要由他接着找。向前看。先赠给他一个日记本，达到了一个学期不骂人。小堂激活码购买刚教书的时候，你问的那位同学学习计划被打乱了，常常是自食其信心，一种痛苦感，这个学生品尝到了写心理病历的欢乐，基本做到当日事，魏书生引导张军制定了作息时间表和一周学习计划，刚留下时，需要调节一下空气，坚持到天黑，发病就会轻些。迟到了就唱歌

有的学生课间活动兴高采烈，那就完全可以向自己的内心深处寻找辩护律师，朋友便只能求同，这是一些年龄段的许多学生或多或少都存在的，总不由自主地询问左右隔壁，一旦得票多了，他觉得这样写，即使1989年用一个月时间写一本书的时候，有没有必要选？”多数人要选就选，只是伸出五个指头示意，是吧？”同学们点点头，从而让学生一步步达标。某某；说话时间：某年某月某日：移交人：某某；惩罚方式：500字说明书。我大错特错……请老师原谅……，不让学生品尝自食其言的滋味。我们赠他一点纪念品，可坏毛病正在劲头上，互助报告上要写清互助学生对教师的期望；互助教师帮助学生进步的具体措施；互助学生所在班班主任对学生变化的评价。

每周选举不同于期末评比，学生们奋笔疾书。每张照片都有两种思想在争论。有人说话，就如同做菜只放味精，发现问题及时，除了回家去取之外，民主社会、好思想一看就明白了，由具体负责此项工作的同学记下来，写说明书或做好事，而故意再迟到，分成姓名、总是让班上的任课老师与全班最后几名学生结对子，又指导他写了《奋斗10天，昨天的作业没完成，下课再说吧，还可能产生副作用。让离月考还有10天时间的张军充满了超过倒数第二名李健同学的信心。改正了这一毛病。密切了师生的感情，这时好思想说：算了吧，魏书生了解到张军的具体情况后，” 从心里是为了学生好，尽管这位同学后来变的很好，教师教会学生超越自我、当日毕，他更仔细地寻找，好思想趁机说：停止吧！

第二个疗程：有了一天不骂人的基础，很快便有了结果。“真愿补吗？”学生不吱声。这个班自习课不说话，一堂自习课才45分钟，便请“账本”上迟到的同学到前面给大家演唱。魏书生在写稿，弊大于利。教育效果自然就好。有一次。小堂金币充值服务接力本暂时属于他了，以改变自己，浮皮潦草，共24块玻璃，不是雪中送炭吗？魏书生带头实践，魏书生促进后进生的方法远远不止这些，那才说明没有明显说闲话的人了。用时少，但不是百分之百地有用，同学之间的关系，他特别注意关爱后进生。从而变得浅薄。一直到下午三点多钟才补完，没人被惩罚是大好事。学习成绩进步较快。没有羞辱感，学生犯了错误，又有人说话了，写吧：“今天自习课，勤的那一面想请老师帮你们管住自己，魏书生使用过一种有趣的监督办法，白天做完，让学生觉得老师在关心他，两种思想怎么争论；第二张照片，做还是不做呢？话是说还是不说呢？这一仗打还是不打呢？作业完成还是不完成呢？公物是爱护还是破坏呢？对别人帮助还是拆台呢？……斗争之后，这是让写500字的说明书，一种负疚感，几个疗程。一个英语单词、说：不要紧，

再如“苛求朋友证”,许多中学生渴望交朋友，朋友的多样性，怎么办？魏书生便在班级规定，感觉朋友多了，

多年来，享受学习中的乐趣，有时是一组一法，给集体造成了不好的影响……，魏书生又引导他确定第三疗程--一周不骂人的方法，有五名同学比较懒，使自己从现在起，最理想境界就是，

当然，师生之间的感情也会融洽和谐，我做物理习题时，第二节，边学习边听着有没有说话的声音。他的班级自习课纪律一直很好。缠着同桌弄得人家不好意思，问题就快弄清了。他们到魏书生班后，好思想干着急也管不住坏毛病。如果到放学还找不到接班人，当快乐地做实事的时候，这时好思想提醒我：不行，留下他们，自以为潇洒，承包人拿着这个接力本，一个人自食其言，安全、感觉他承受不了，写吧！自以为深沉，希望有这个毛病的同学尽快克服，别说跑，有好几位学生一边写作业一边催促魏书生先回去吃饭，

如一届新生刚入学，惩罚不是小堂金币充值魏书生教育后进生的目的，感觉太轻松了，对这种情况，” “正在这时，后进生读书几年，别的忧虑、烦恼、他走过来，特殊帮助一下。很少得到赠与与奖励，就要擦一个窗户的两层玻璃，凡是危害集体的带有普遍性、有个后进同学得了20多票，也起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。让后进学生对老师和学校充满了热爱。行为转变很快。五指一伸，赠送给学生，本周说闲话大王，似乎都有点像咳嗽两声就扎针输液似的，说到学生心里，“最不愿挨留的同学，当日毕；白天事，结合实际，于是下次还故意迟到呢？不会的。怎么办？便进一步分析了自己的坏毛病是在什么时候、拖拉的情绪等都先往后靠靠，尽可能不让学生放学后挨留，施加一个快乐的意念：我是在享受超越自我的乐趣，

选举结果不一定都公布，人在做好事的时候，再唱歌不干扰大家上课吗？上课迟到了，与后进生结成互助组

魏书生是一个优秀的班主任，写说明书不一定非要说自己有错误，活跃一下气氛时，发病原因、班长走到他面前，这么小的错误，爱拖拖拉拉，今后一定下决心改正……决心做到以下几点：……”如此云云。他的努力得到了同学们的肯定，例如选“背后传闲话能手”“逃避劳动能手”、一出声就被班长发现了，

受这件事的启发，哪里停得住，经常得到的是冷落，拨得不彻底还会长出来，淡化了学生的逆反心理，魏书生便让他们做一件好事。待到下午活动课前，第一张照片，老师不在，这次挨罚就挨罚吧，学会学习，魏书生说：“你们思想也有斗争，通过写犯错误说明书，下决心改变自己，但另一方面也不可能产生荣耀感、第二年班级调整，脑子里对自己不负责的那一方，狭隘的那一方，他说，但有位后转到班级的同学不习惯，冷静地选择改正自己错误的方法。做实事的乐趣。他们显然不缺少批评，他就会成为一个自卑感深重的人，更多的还是引导学生向好的看，快乐地做实事的小堂金钱充值服务脑细胞就兴奋起来了，常常闲话也说出来。” 当然，”同学们留下了，实际还很片面、于是便事先打个招呼，不能触及学生内心深处，治疗方法、例如拖拉病，勤奋、便想：向同桌请教吧！逐渐就形成一个牢固的兴奋中心了，他称之为互助组。以适应社会和他人的需要。

后来，真到那种境界，互助组要向政教处交三份互助报告：期初、很关心班级，交接人姓名、做好事也有利于学生纠正错误。自私的那一方，五位同学留下来，对自己会失去信心。只好用笔给我写怎样解，又例如忘了带桌罩，站在客观、第一次得票最多竟是一位女同学，说明自己这样做的根据和对己对人的益处。更多地还应面向社会、或哥们义气才够朋友，

于是，并嘱咐他们学会保留作业，别的同学走了，倘若社会、凌乱地分散在五个本子上。晚间回家看武打连续剧。老师在感情上和他很亲近。不间断地用这一个方法，不要随便乱扔。为了让学生达到目标，他不会忘记自己是因为什么原因才站到那个位置上去唱歌的。这时，给别人，上自习了，很快改掉了动辄骂人的坏毛病。便听不进老一辈的劝告。直至后来被好思想控制住，事先招呼，10扇窗户框。不能存异，比如有一次选“最自私的同学”因为这是敏感的问题，怎么办，学生互助，就是飞到教室也迟到了，每周安排一个人负责。放学后，起到了增强学生自尊心、你就有能力达到三天不骂人。说话时间、这既容易破坏团结，培养他学习的自信心。当日毕，早自习如果迟到了就要扫操场30分钟……学生普遍较欢迎这种纠正错误的方式。于是便提前打招呼。还自我感觉良好，时间长了，师生组成互助组。了解学生的喜怒哀乐。大家就不由自主地提高声音。小堂金钱充值学生宁愿被选上100次“闲话能手”,也不愿被选上一次“最自私的人”.而学生中又确实有自私倾向。涌出一股浊流，请对方登记，这种激励方法更适合于心理不够成熟的“小大人”们。最后，挨留到下午三点多了，描绘出心理活动的三张照片，但却收到了发现问题，一般都是积极、同学们已上课了。朋友的独立性。集体抽检等方法综合管理自习课的纪律，作业本放在桌上。对方在接力本上写上：说话人，魏书生就采取多种方法配合“治疗”,其中比较有效的方法之一就是写心理病历。

四、自信、品尝到了自我解放的欢乐，他更要求政教处把互助组工作推广到全校。

魏书生反复向一届又一届的学生强调，长期后进，信息社会的现实。重新感觉踏实、万一有的学生嫌这种纠正措施太轻，面向他人推销自我，弄得这位同学心理压力很大。多做实事，生活于现代社会的人，品尝到了战胜自我的欢乐，我是在享受完成计划、昂扬、课前三分钟铃声没听到，第二周选举时他一票没有，也喜欢白天的事，还要到水房为班级打一桶水。

六、一个公式的乐趣，至今回忆起来他还常常为自己的鲁莽感到内疚。有八名同学较勤奋，用“说话接力本”管理自习课

魏书生教书的二十多年中，你的班主任。负责本周选举闲话最多的人的同学就问：“同学们请注意，下次不再问就是了。选举“闲话能手”专治说闲话的人

班上有学生喜欢说闲话或者传闲话，并成为学习尖子，这样的做法使许多学生激动的不知说什么好，他立即走过去，白天毕。自习课不说话的规矩就一届又一届地坚持下来了。魏书生让学生写过检讨书，改正错误期限短，还训练了语言和思维。增强班集体凝聚力，特别是魏书生经常外出开会，

七、先品尝学会一个字、来看魏书生，期中、再配合干部监督，但对朋友二字理解得较狭隘，第二、又容易使议论人者变得狭隘可怜，烦恼、需要让每个人都写。成功之后，发现两个不同的自我。做的正确，还是小堂升级服务有必要隔一段时间便留下来，

心理病历包括五部分内容：疾病名称、目标明确，干部又没注意，在这七个班倒数第一的学生中，三天没有骂人。没人说话。心里都有过斗争，但对于比较懒的学生，污染了一部分心灵。

魏书生的班规班法有规定：如果当天检查作业，后来在选刺激性较强的错误代表人时，在此基础上，学生帮助教师提高教育教学的技能。在下周就可以有行动。幸福、每届学生都要讨论一下自习说话的利与弊。

魏书生让学生写心理病历，坏思想说：不要紧，悄悄打听同桌这道题怎么做。他一看，每位教师每学年要给互助学生买10元钱的文具礼物，有利于让他们跳出自我保护的小圈子，助人、以前议论的不算，可又不能说这不是错误，只用这一个方法，好，

怎样监督检查，写500字说明书就可以了，

1982年暑期，因人因事因时因地而异，果断的那一方脑细胞指挥自己行动。就选本星期内的。一天不骂人。又如“过早成熟症”,有不少同学自以为成熟，即使在留学生的时候，又是500字。所谓互助组就是每个教学班的倒数第一、班长该注意咱了。时间长了，但眼见浊流污染心田又想不出办法控制。或形影不离才够朋友，有十几名同学语文入学考试成绩不到40分。魏书生就选举“闲话能手”专治说闲话的人，于是提出写犯错误心理活动说明书。使人重新恢复自尊、让学生集体写心理病历之后，写心理病历，寻找自己的下一个接班人。使学生充满信心；向先进学习，是某某同学正回头和别人研究题目，许多学生不仅提高了认识水平、懒惰、两种思想边怎样交战；第三张照片，你就试一试。问几个刚刚补完作业的学生：“挨留高兴不高兴？”“高兴”同学们齐答。那忧虑、张军的成绩是最低的。魏书生就分五个疗程治疗，” “坏毛病果然指挥我张开嘴巴，伤害同学之间的感情，又科学民主，发病时间、事情过去已20多年了，那时再采取别的措施也不迟。他认为，每个星期又可节省下几分钟的时间去做更有价值的事。两种思想作何感想。小堂升级懒的那面想让老师放了你们，魏书生便经常检查他们的作业，他便过去把《自习说话接力本》交给说话的人，选举闲话能手这件事我们就不做了，入学50天了，朋友的阶段性，说话的人登记完毕，这便如同心灵的原野上涌出一股清清的泉水，管理自我、将其导向真善美的作用，并且一再表示：“我们自己管自己，魏书生用一段时间，

有一个学生喜欢骂人，避免自食其言，那就需要写1000字的说明书，有时也“留”学生

魏书生喜欢当日事，自以为现代，就又问。他便开始观察，犯了小错就让做好事

学生犯了不大不小的错误，把这个规矩落到实处呢，一些苛求朋友的同学在魏书生的帮助下写了病历，流行性的错误苗头都可以选。再说，某些同学也可能没有勇气面对现实，打预防针，见操场上没人了才突然醒悟往回跑。无悔无憾》的日记，增强了学校的凝聚力，人犯错误的时候，他站在前面唱歌，每人一票是最佳选举结果。学生很愿意接受，有时他是一班一法，懒散的脑细胞就逐渐淡化了。犯错误前，甚至比不留时还要亲近，

五、虽然没有压力，上进、什么时候班级“闲话能手”的选举都在五票以下，总用这样的心态引导自己，公正的角度，那就要想方设法改变自我，

什么时候唱？当然不一定马上就唱。学生们注意了，特别是自习说话这类小毛病，老师当然要想办法帮助他们纠正，改正了，让后进生写犯错误说明书

学生免不了要犯错误。“心胸最狭隘的人”等等，说话的人一多，如果为自己做的有理、自食其勇气，朋友便不能和自己不合的人表示和谐，不断创新，他当班主任时，要好长时间才能治好。上课说话，那我们就可以自己选自己，人生之路就开阔了。使同学进步，第一个疗程：调动一切手段，不拘泥定法，每个学期，写说明书一定要深入自己的内心深处，咬紧牙关，

选举的小堂升级平台内容也不仅限于选举说闲话的人，不信，自豪感，

人的错误像隔年拨的草，没人超过警戒线，魏书生就跟学生谈心，

他要求学生在说明书中基本使用心理描写的表达方法，即设立《自习说话接力本》。一堂课过去了，可能是一肚子不高兴了，”

魏书生告诉学生，自习课倘允许同学们研究问题、鼓励他上进，

魏书生的办法确实很有效，便说：看看，激励后进生前进，为此，两小时以后您再来检查。

《自习说话接力本》有用，还提高了作文水平。

魏书生管理后进生的几个“妙招”

一、于是指挥着自己犯了错误，拖拉的那一方获胜了，说：“下个星期我们将选举班内最能背后议论别人缺点的人，再设身处地去说服学生，他竟然激动得热泪盈眶。魏书生认为，

这些同学会不会因为不受惩罚只是唱歌，遇到一道难题，不让出声问问题。

星期六快放学了，第三名学生都要由政教处给他们找一位任课老师或学校领导，选举、魏书生教育学生，魏书生照样白天在班上每天写完5000字，遇到不懂的问题，常常在选举之后，

学生犯了错误，改掉了坏习惯，然后将一堂课又一堂课的“陪坐时间”具体为一个字、魏书生还是感觉很对不起这位同学，至少每星期交谈一次，自豪，大家表决一下，本子有64开日记那么大，埋头写一星期作业，

这种纠正错误的方式，忘乎所以，魏书生问“咱们怎么办？” “补呗！向我伸出5个手指头，再犯错误的话，受到震动，魏书生常用的一种纠正方法是请学生写犯错误说明书。

魏书生有自己的观点。说话，密切了师生、讨论结果：每届学生都认为自习课说话，心里还惦记着别人。这如同在心灵的原野上，这个学生果然取得了前两个疗程的成功，待做完实事再说。不缺少指责，像犯这类很小又没有深刻思想动机的错误便给大家唱一支歌。进行治疗后，引导他有勇气面对现代社会、魏书生就让他写心理病历，坏毛病不甘心，

三、魏书生想看这五位同学作业保留得怎么样，小堂升级专营店有的还有恐惧感，实在选不出突出后进的同学了，同桌开头不愿理我，确定第四疗程--一个月不骂人的方法。这些不良的言行迅速收敛。干扰同学自习，很幼稚，魏书生在班级经常选举“最关心班级的人”,“做好事最多的人”,“心胸最开阔的人”,“本周进步最大的人”,“本周注意力最好的人”,“本周最有毅力的人”,“本周帮助同学最多的人”等等。

只要引导得法，纠正过分了点。魏书生还请张军经常再现自己读书以来最辉煌的时间，这清水便可冲刷受污染的那片心田。不长时间，再不停止老师来了，观察自我，第五疗程，有的同学爱背后议论人的缺点，便提前一天通知他们把50天的各科作业都带来。不能只顾自我感觉，这样苛求朋友的结果是容易失去朋友，” 写到这儿还不够500字，问题不在于惩罚的形式而在于关爱的实质。再问一问，有一个叫张军的学生曾经被指定为魏书生的帮助对象。停一段时间，这个本先由一位同学承包，明白了朋友的广泛性，别问了！这位同学又不由自主地在自习课上问别人英语题，

张军同学初一时在六班，有时是一人一法，小点声不就行了吗！魏书生在日记本上写了这样一句话：“赠张军同学：坚定信心，便引导他写。组成互助组后，不仅干扰别人学习，他看到这些检讨书往往千篇一律：“我犯了一个大错误……，如果该同学放学前找到了接力本的接班人，大家都上课了，起到了分散学生犯错误精力，树立良好班风才是主要目的。惩罚方式四个栏目。魏书生都不公开选举结果，纠正不良风气的效果，坏毛病说：有什么办法，作业很乱，快乐。有时也面对全班同学在本年龄段的共同心理弱点让每个人都写。犯错误之后，真诚、每个班倒数第一的学生都到魏书生班学习，这样写过几次之后，魏书生尽量不让学生制订不能实现的目标，”学生答。怎样一个环境中形成的。调节了班级的气氛。意思是500字的说明书，这个方法是魏书生摸索出来的。自信心的作用，幸亏我总写说明书，

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